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德陽市千山街三段87號 3月26日，由集團承擔的省級重點課題——《四川現代教育集團職業教育標準化管理研究與實驗》正式開題了，本刊記者就有關問題訪問了課題組負責人。
問：該課題是在什么背景下進行的，意義何在？
答：本課題面臨三大重要背景：黨中央、國務院堅持大力發展職業教育方針，四川省著力實施職業教育三年攻堅計劃，四川現代教育集團進入發展的關鍵階段。課題研究對于做強做大現代教育集團職業教育具有直接的推動作用，對于四川實施職業教育攻堅計劃具有重大現實意義，同時對普遍提高職業教育辦學水平和質量也具有重大理論和實踐價值。
問：課題研究的現狀如何，有什么創新點？
答：關于職業教育標準化管理問題的研究，根據我們掌握的資料，目前在四川還屬于空白，在國內也處于起步階段。因此本課題在四川乃至全國具有一定的開創意義，主要創新點在于：一是堅持“教育服務”是職業學校的“產品”，職業學校要適應學生、家長、企業乃至政府的需要，必須建立起能夠得到公認的服務標準體系；二是突出標準化管理在職業教育發展中的重要作用，一流的質量源于一流的管理，推行標準化管理有利于提高職業教育的整體辦學水平和培養質量，增強職業教育的吸引力和美譽度；三是強調實施標準化管理是促進民辦教育集團發展的有效途徑，民辦教育的健康發展不僅要靠政府積極扶持更要靠自身規范管理，建立科學、統一、可操作的標準并應用于管理工作全過程，必將增強民辦教育集團的軟實力，為創建優質教育品牌打下基礎；四是注重實踐性和實效性，堅持邊研究邊實驗，以保證過程來保證質量，使研究更具有群眾基礎，成果更具有適用性。
問：課題研究有哪些理論及政策依據？
答：首先有三大理論的支撐。一是科學發展觀。科學發展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，對本課題的重大指導意義在于：發展的全面性要求教育不僅要注重量的擴張，更要注重質的提高，要把促進人在德、智、體、美等方面全面發展作為首要任務；發展的協調性要求統籌兼顧各個方面，充分利用各種資源，調動各種積極性，實現學校和人的整體協調發展；發展的可持續性要求教育面向未來，謀求學校的長遠發展,培養學生可持續發展的能力。二是科學管理理論。由美國古典管理學家弗雷德里克?溫斯洛?泰勒創建的科學管理理論，強調科學管理的根本目的是謀求最高勞動生產率，而用科學化的、標準化的管理方法代替經驗管理是最重要手段。運用這一理論來考察職業教育管理，有助于明確本課題的必要性、可行性和目的性，把握研究的關鍵環節。三是全面質量管理理論。美國學者戴明于上世紀中葉創建的全面質量管理理論認為，所謂質量，歸根到底是滿足用戶的需要，據此提出了著名的質量管理十四法，對日本戰后經濟崛起和全球經濟發展做出了巨大貢獻。全面質量管理理論對本課題的啟迪是，質量是第一位的，我們推行的標準化管理必須有利于提高職業學校的辦學質量，提高人才培養質量，提高工作質量；以用戶滿意為宗旨，是質量管理的起點，我們必須高度重視和努力滿足職業教育服務對象的需求；管理工作需要“不斷改善”，不要把標準化看成一成不變的甚至唯一的法寶，而要正確處理管理標準化與管理不斷創新的關系，決不能因實施標準化管理妨礙了學校和廣大教職工的創造性，削弱了各職業學校的個性和特色。政策法規依據就更多了，主要有《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》以及《國務院關于大力發展職業教育的決定》。
問：課題研究的總體目標和主要內容是什么？
答：總體目標是：在鄧小平理論和科學發展觀指導下，在認真學習貫徹國家職業教育政策法規、深入總結集團職業教育辦學實踐、積極吸收國內外成功經驗的基礎上，突出職業學校觀念文化、制度文化、環境文化創新，全面研究職業學校管理的主要方面和關鍵環節，努力尋求職業學校管理的最優目標、最佳功能、最好效益，整體構建四川現代教育集團內部具體化、特色化、可操作的職業學校管理標準化系統，從而推動高品位、有特色、現代化、開放型的大型教育集團建設。主要研究內容為：一是實施職業教育標準化管理重大意義的研究。從戰略高度探討實施職業教育標準化管理的重大意義，包括對四川現代教育集團發展、對四川職教攻堅的積極意義。二是創新職業學校觀念文化的研究。引入最先進的辦學思想，對四川現代教育集團職業學校的辦學宗旨、辦學方針、指導思想、發展目標及校訓、校徽、校歌等進行全面研究，形成極具特色的“現代模式”。三是創新職業學校制度文化的研究。以國際質量管理認證標準為參照，對職業學校教學管理、學生管理、行政管理、人事管理、后勤管理等方面進行系統研究，制定出一系列管理標準、準則、規則、制度、辦法等，整體構建集團內部的標準化管理體系，為全面推行文件化管理打下基礎。四是創新職業學校環境文化的研究。對校園文化特別是學校硬環境建設制定標準，營造富有知識性、教育性、藝術性的育人環境。五是推進職業教育標準化管理實施的研究。重點研究實施標準化管理的目標、步驟、機制、考評等問題，提高集團上下的執行力，使本研究在提高學校辦學水平和人才培養質量方面顯現出明顯效果。
問：課題研究的原則、范式與方法是什么？
答：課題研究遵循五項基本原則：一是科學性原則。在科學理論指導下，采用科學的方法進行系統研究，努力探求職業教育標準化管理理論的正確性、有效性，突出管理標準的客觀性、精確性和規范性。二是創新性原則。突出時代精神，運用創新思維，在繼承現有成果基礎上，倡導求新、求異、求變，力爭要有創見、有新意、有特色，做到既不脫離現實，又不墨守成規。三是人本性原則。堅持“從群眾中來到群眾中去”，把“為了人、依靠人、培養人”作為根本出發點和落腳點，所有管理思想和規章制度都要有利于最大程度地調動人的主動性、積極性、創造性，有利于促進人的全面發展。四是實踐性原則。把科研與實踐緊密結合起來，堅持邊研究邊實踐，著力解決實際問題。五是實效性原則。所制定的各項管理標準一定要符合能用、管用、好用的要求，決不擺花架子，不做官樣文章。本課題堅持為決策服務、為發展服務、為實踐服務的科研宗旨，采用的基本范式為：組建科研人員、集團及學校領導、一線教師相結合的研究團隊，形成總課題組、子課題組、實驗學校相結合的科研管理體系。主要的研究方法有：系統研究法、實驗研究法、文獻研究法、比較研究法、數學模型研究法。此外還有調查研究法、定性與定量法、行動研究法等。
問：課題研究的周期多長，能夠取得哪些成果？
答：本課題研究周期為兩年，分為準備階段、研究階段、實驗階段、評價階段。課題研究的預期成果有：形成四川現代教育集團職業教育獨特的發展模式；形成《四川現代教育集團職業教育標準化管理研究與實驗報告》；編輯《四川現代教育集團職業教育辦學指南（標準）》；形成其他有價值論文。
問：課題進展情況如何，下階段應注意那些問題？
答：由于集團董事會從思想、組織、物質等各個方面全力保障，課題組人員辛勤工作，整個課題研究工作進展順利。從去年8月著手準備，截止目前，已經完成70個子項目初稿撰寫工作，占到80%，即將轉入初步成果的評審、修改階段。今后的研究及其實驗工作任務還非常艱巨，需要加倍努力，精心組織，特別要敢于攻堅破難，在把握課題研究正確性、有效性、規范性的基礎上，突出創新性、實效性，努力提高課題成果的質量。這就要求集團所屬學校和各部門要從全局的戰略的高度，進一步統一思想，主動增強做好課題研究工作的責任感和緊迫感，全力支持課題研究工作。課題組的同志要繼續加強學習，解放思想，提高研究水平，把課題研究質量放在首位，切實強化質量意識、責任意識，確保每項工作、每個環節按時按質完成。
