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當前，新冠肺炎疫情造成全國范圍各類學校延遲開學，對各級各類學校教學工作的保質保量開展造成了較大的影響。特別是在K12基礎教育階段，各類在線教育機構教育良莠不齊、野蠻生長，教育質量和規范發展存在較多隱患；學校臨時自行組織的線上教學內容多、工作量大，各種簽到打卡讓師生和家長負重不堪。堅決打贏疫情防控阻擊戰、平安校園保衛戰，高質量做到“停課不停學”，讓青少年充分利用好延遲開學期間的寶貴時間，需要充分抓住在線教育的優勢，同時也應抓住契機，促進在線教育規范發展。建議如下：
一是明確教學重點。延遲開學期間的網絡教學是為應對疫情而開展的短期措施，并非常態化舉措，應堅持以“德、體、美、勞”教育為主，適當輔助“智”育。在教學內容上，應結合當前疫情防控的形勢和動態，把疫情防控、健康教育、愛國主義、體育美育、習慣養成作為教學重點。特別是把德育放在重要位置，利用網絡渠道生動講述防疫抗疫一線的感人事跡，積極宣傳先進人物故事，以身邊人、身邊事寫好德育文章，厚植青少年愛國主義情懷。
二是避免另類加負。延期開學是假期的延續，一些學校開展網絡教學后，要求學生以學校正常行課的時長開展學習活動，要求學生每天上傳學習視頻或者安排較長的學習時間等，造成學生從早到晚面對屏幕，對學生構成了新的課業負擔。應針對延期開學期間學生開展居家學習的特點和實際情況，科學組織在線教育活動。應以分類指導代替統一上課，教師應根據各類學生的不同特點和學科知識掌握程度，采取線上一對一輔導等形式，科學組織在線教育活動。
三是用好現有資源。一些學校為開展網絡教學，要求教師學習網絡直播、網絡錄課，并在網絡上重新準備教學方案等各種材料，一方面倉促上馬不能保證質量，一方面也造成了重復建設。當前國家、地方和一些優質學校、公益性教育機構已經儲備和積累了較多的優質網絡教育教學資源，但很多學校和師生不知曉、不了解，應加大對現有存量資源的使用和推廣，鼓勵高校、公益性機構和公辦學校對自有存量在線教育資源開放共享，幫助各地薄弱學校用足用好各類在線教育資源。
四是加強機構評價。各類在線教育機構種類繁多，多數家長感覺難以選擇。一方面應開展信用評級，加強對各類在線教育企業的信息公示和主動披露，對線上機構的各類企業信息應在網站的指定區域進行主動披露，加大對于違規違法在線教育網站的曝光；另一方面應開展質量評級，由教育主管部門、第三方評價機構、行業協議等對線上培訓企業的教育教學質量開展評價，為家長和學生提供參考。
（作者系全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長）
