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德陽市千山街三段87號(hào)12月 1日，四川省陶研會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在成都金牛賓館隆重舉行，著名教育家、中國(guó)陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姚文忠教授，著名教育家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇博士出席了本次活動(dòng)。來自全省的130余家單位參加了此次盛會(huì)。作為理事單位，繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)鄧金河、副校長(zhǎng)唐盛花、行政辦主任鄧曉莉出席了年會(huì)。
年會(huì)首先由熊丙奇博士做了《當(dāng)前教育改革的形勢(shì)與任務(wù)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中熊博士從幼兒教育、義務(wù)教育直至高等教育的現(xiàn)狀、問題及改革的方向做了深入的剖析。針對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀，結(jié)合英美教育、日本教育提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革、減負(fù)改革、教育的管辦評(píng)分離改革、辦學(xué)體制改革等構(gòu)想和愿景。并呼吁學(xué)校回歸教育本位、求真務(wù)實(shí)、做真教育。遵循陶行知的教育思想，讓學(xué)生具有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、改造社會(huì)的精神。
繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直注重陶行知先生教育理念同學(xué)校辦學(xué)相結(jié)合，在學(xué)陶研陶的探索中一直孜孜不倦。作為“師陶”的優(yōu)秀代表，鄧金河校長(zhǎng)在年會(huì)上做了《學(xué)陶悟精神 研陶真教育》的學(xué)術(shù)交流。
鄧校長(zhǎng)從“用無私奉獻(xiàn)的教育情懷，來引領(lǐng)教師涵養(yǎng)精神；用堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，來引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；用求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)精神，來引領(lǐng)辦學(xué)發(fā)展方向；用勇于開拓的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)核心素養(yǎng)落地。”四個(gè)方面詳細(xì)介紹了在陶行知教育思想指導(dǎo)下繼光實(shí)校辦學(xué)實(shí)踐。鄧校長(zhǎng)談到繼光實(shí)校的教師來源于五湖四海，如何在這個(gè)優(yōu)秀的集體中形成精神，繼光實(shí)校首先就想到了學(xué)陶，尤其是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的行知精神。
在認(rèn)同陶先生的情懷精神基礎(chǔ)上，通過多年的積淀，繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校形成了具有行知精神的教師集體精神：“愛心責(zé)任、 民主科學(xué)、追真向善、樸實(shí)大氣”。鄧校長(zhǎng)還談到繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校的夢(mèng)想是要發(fā)展成“中江典范 德陽領(lǐng)先 四川一流”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。但作為一所縣域?qū)W校，發(fā)展道路上的艱辛可想而知，唯有發(fā)揚(yáng)陶公“準(zhǔn)備用鋼頭碰鐵釘”堅(jiān)韌的奮斗精神，才能到達(dá)希望的彼岸。”最后鄧校長(zhǎng)說：“我們學(xué)陶研陶，要從今天的時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，從各地各校的教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，為學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒陶行知教育思想找準(zhǔn)基本出發(fā)點(diǎn)，然后本著求真務(wù)實(shí)的精神，去開展教育教學(xué)工作。用陶公著名的生活教育思想引領(lǐng)學(xué)生核心素養(yǎng)落地。”
學(xué)術(shù)年會(huì)最后，姚文忠教授做了《為什么需要從陶行知再出發(fā)》的專題講座。姚老說“習(xí)總書記說文化有高原，沒有高峰。我們教育也應(yīng)有高原，沒有高峰。”姚老強(qiáng)調(diào)學(xué)校在學(xué)習(xí)陶先生思想時(shí)要力求“準(zhǔn)”和“真”。“準(zhǔn)”是要找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課題，抓準(zhǔn)問題，確定準(zhǔn)學(xué)校人的需求，學(xué)校人的需求包括“老師的需求、家長(zhǎng)的需求、學(xué)生的需求。”“真”是要做“真”實(shí)驗(yàn)，辦“真”教育，做對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。
今年是陶行知先生誕辰126周年，“兩千年前孔仲尼，兩千年后陶行知”。縱觀先生一生，他對(duì)教育的那份莊嚴(yán)使命，對(duì)學(xué)生的那份熾熱情感以及他對(duì)教育的實(shí)踐精神無不展現(xiàn)著對(duì)教育的熱愛和情懷，無不詮釋著他對(duì)教育的思考和理解，而他在教育實(shí)踐中體現(xiàn)出來的師德和師愛，以及由此顯示出來的人格力量即便在二十一世紀(jì)的今天，仍然熠熠生輝、激蕩人心，繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校回望先生的教育思想，不斷地將先生的精神落實(shí)到教育的實(shí)踐，才創(chuàng)造了繼光實(shí)校的“教育高原”。繼光實(shí)校將繼續(xù)在“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人” 的陶公春風(fēng)化雨的教育理念指導(dǎo)下，且學(xué)且研且實(shí)踐，共同創(chuàng)造發(fā)展出新時(shí)代的繼光行知“真”教育。
