集團(tuán)地址
德陽(yáng)市千山街三段87號(hào)在落實(shí)“雙減”、增效提質(zhì)的大背景下，為了更好推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，近日，中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組開展了集體備課實(shí)踐研究活動(dòng)。本次活動(dòng)，以年級(jí)為單位，以教學(xué)范式為引領(lǐng)，以課例展示、教材分析、單元卷分析為基本框架。
課例展示
徐丹老師代表六年級(jí)組執(zhí)教了《圓的認(rèn)識(shí)》。她以扎實(shí)的教學(xué)功底，帶領(lǐng)孩子們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、畫一畫等活動(dòng)中，掌握?qǐng)A的基本特征，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
但紅老師代表一年級(jí)組執(zhí)教了《解決問題》。她通過(guò)開火車、猜謎語(yǔ)、森林王國(guó)大闖關(guān)等游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
涂筱燁老師和古雪梅老師代表二年級(jí)組分別執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識(shí)》和《用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角》。涂筱燁緊扣“美麗的校園”主題圖，通過(guò)找角、畫角、做角等活動(dòng)，讓孩子們充分的認(rèn)識(shí)角。古雪梅從用一副三角尺拼角到用兩副三角尺拼角，課堂脈絡(luò)清晰完整，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又提升了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
為達(dá)到共研、共享、共成長(zhǎng)的專業(yè)化提升，聽課老師對(duì)每一堂課都給予了中肯評(píng)價(jià)，并提出了自己的意見和建議。
教材分析
劉艷老師代表六年級(jí)組對(duì)《圓》這一單元進(jìn)行教材分析和試卷分析，教材分析詳實(shí)到位，試卷分析重難點(diǎn)突出。
王亞老師代表一年級(jí)組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)地位、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面對(duì)《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》這一單元進(jìn)行詳實(shí)分析，圖文結(jié)合，充分具體。
周金蘋老師代表二年級(jí)組從多角度深度解讀《角的初步認(rèn)識(shí)》這一單元，字字珠璣，發(fā)人深省。
單元卷分析
一年級(jí)組的唐麗華老師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，以及單元知識(shí)所處的地位與作用，為孩子們制作了一份排版簡(jiǎn)單卻又不失挑戰(zhàn)性的練習(xí)單，并對(duì)每道題設(shè)計(jì)的意圖作了詳細(xì)說(shuō)明。
二年級(jí)組的向玉玲老師從學(xué)情出發(fā)，在規(guī)范的試卷格式之上，準(zhǔn)確把握試題的難易梯度，做到夯實(shí)基礎(chǔ)和拔高訓(xùn)練兩不誤。
“水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”王元老師對(duì)本次活動(dòng)予以了充分肯定，希望老師們?cè)谔綄じ哔|(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)，努力做到：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)真的需求；既注重探究體驗(yàn)，也落實(shí)主動(dòng)建構(gòu)；既挖掘知識(shí)的本質(zhì)，也提升思維的本質(zhì)。
最后，研培中心彭小琴老師鼓勵(lì)老師們好好修煉自己，為了學(xué)生的成長(zhǎng)去改變課堂的模樣，讓課堂成為匯聚美好的地方。讓師生在課堂上可以發(fā)展自己、改變自己、成就自己，“減量不減質(zhì)、減負(fù)不減責(zé)、減壓不減愛”，努力打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。她說(shuō)，期待下次三、四、五年級(jí)集體備課的精彩綻放。
